Observatoire
Le Séminaire Itinérant Acteurs et Entrepreneurs Sociaux : un parcours de formation au DHEPS (diplôme des hautes études de la pratique sociale)

ORIGINE ET CONTEXTE

En soutenant l’inspiration première d’Henri Desroche en 1959 de créer un dispositif de formation prenant en compte l’expérience comme savoir valant le savoir académiquement acquis, le Réseau des Créfad en poursuit sa mise en œuvre par la proposition du SIAES-DHEPS qui accueille tout adulte sur la base de ses savoirs expérientiels (donc aucune exigence de possession de diplôme n’est requise) pour réaliser un travail de recherche-action à partir d’une question ancrée dans ses pratiques croisée aux méthodologies de recherche en sciences sociales. La construction des savoirs est rendue accessible à tous quelque soit les parcours de formation initiaux.

« Reconnaître que chaque adulte, en vertu de son expérience vécue, est porteur d’une culture qui lui permet d’être simultanément l’enseignant et l’enseigné dans le processus éducatif auquel il participe … les relations entre l’adulte en formation et l’éducateur doivent s’établir sur la base du respect mutuel et de la coopération ». Déclaration de l’UNESCO à Nairobi (Kenya, 1976)

OBJECTIFS

Le Réseau des Créfad est un réseau d’associations d’éducation populaire qui se reconnaissent dans des valeurs communes historiquement en référence au Manifeste historique de Peuple et Culture de 1944 et ultérieurement enrichies par d’autres sources et références. En particulier, les associations du Réseau tentent de résister aux habitudes, aux préjugés, aux idées reçues, aux dominations que l’on subit et exerce.

Nous installons notre action dans et par l’éducation populaire. Nous tentons de lier en permanence la pratique et la théorie, le manuel et l’intellectuel, l’individu et le collectif. Nous tentons de nous situer dans le vivant, dans du plus large que nous. 

Cela passe par des manières de faire et des principes :

• Permettre à chacun·e de comprendre le monde qui l’entoure en cultivant un regard et un esprit critiques
• Permettre de ne pas subir les dominations qui s’exercent sur chacun·e et collectivement, de pouvoir faire des choix de vie, de s’autoriser à agir et à acquérir une légitimité à être et à faire, y compris à ses propres yeux
• Rendre possible la rencontre et la confrontation à d’autres (personnes, façons de faire, façons de penser et modes de vie).

Cela passe plus concrètement dans le cadre du SIAES-DHEPS par :

• Une relation permanente à l’écrit (incitée et accompagnée par les formateurs)
• Une dynamique de travail coopératif entre étudiants (incitée et soutenue par les formateurs)

La formation est itinérante, c’est-à-dire que chaque temps de formation se déroule dans un lieu différent en France et en Europe. 

Les temps de formation (au total 574h de présentiel réparties sur 3 ans) sont organisés selon deux temporalités et dynamiques : des semaines de formation dites « sessions », chacune des sessions ayant une entrée spécifique (sociologie, méthode, économie, histoire, géographie…) et des week-ends thématiques dits « TD » sur des thèmes déterminés selon les besoins de recherche des étudiants, leurs difficultés, les apports nécessaires (par exemple : le rapport au pouvoir, comprendre la question genre, la responsabilité, la transmission, etc.).

De très nombreux intervenants sont sollicités pour chacun des temps de formation (universitaires, chercheurs, professionnels), en fonction des besoins des étudiants, de leur thème de recherche-action, et bien sûr des disponibilités et proximité géographique de ces intervenants.

ACTIONS MISES EN OEUVRE

Le SIAES-DHEPS est une action de formation et d’accompagnement qui met en œuvre les finalités et objectifs précédents. Plus précisément, il s’organise de la manière suivante pour les adultes s’y inscrivant :

• Une première année : pour acquérir une distance avec son terrain –tout en restant impliqué– une distance de chercheur-acteur, acquérir des méthodologies de recherche, décrire son terrain, réaliser un premier entretien ou une observation, écrire un premier document
• Une deuxième année : pour recueillir des matériaux (entretiens, observations, lectures, références théoriques, méthodes) et écrire un document comprenant celui revisité de l’année précédente.
• Une troisième année pour approfondir l’analyse (déjà présente précédemment) des matériaux recueillis et leur confrontation à des théories, puis la mise en forme de l’ensemble de la recherche en un document final (mémoire).

Le pilotage de la formation est porté par deux formateurs expérimentés tout au long du parcours des 3 années, mis à disposition par le Réseau des Créfad.

La formation est majoritairement financée par les fonds de formation auxquels ont cotisé les étudiants lors de leurs expériences professionnelles, plus marginalement par ceux de France compétences. Les étudiants non financés participent à hauteur de leur possibilité.

RÉSULTATS ET IMPACTS, QUANTITATIFS ET QUALITATIFS

Depuis que le Réseau des Créfad pilote le SIAES-DHEPS, ce sont 13 promotions qui se succèdent depuis 1999, permettant à :

• 123 étudiants d’entrer en formation,
• 49 personnes d’être diplômées du DHEPS (47 dans le cadre du SIAES et 2 en terminant avec un Collège Coopératif directement),
• 12 personnes de suivre l’ensemble de la formation sans passer l’examen (notons aussi que 40 personnes ont arrêté ou n’ont pas réussi la première année)
• 22 personnes d’être en 2024-25 dans le cycle de formation.

ORIGINALITÉ

Comment permettre à tout adulte au cours de sa vie de transformer des problèmes de terrain professionnel ou social en objets de recherche ? C’est l’ambition du SIAES-DHEPS portée par le Réseau des Créfad depuis 25 ans. Ancrée dans l’éducation populaire, la formation des adultes tout au long de la vie, le croisement des savoirs, cette proposition répond une exigence pour chacun-e de rester critique sur le « penser » et « l’agir », par la mobilisation de la rigueur scientifique, de l’exigence éthique et pratique, de la pensée dialectique et raison logique ancrées dans des terrains d’action pour en construire des connaissances et des savoirs à transmettre. Comme un art de questionner le monde.

PARTENARIAT(S)

• Partenariat privilégié pour la délivrance du diplôme avec une université (actuellement à renouveler), mais précédemment il y eut Strasbourg, Tours, Paris, Lyon.
• Partenariats nombreux avec des universitaires, chercheur-es, professionnel-les pour intervenir lors des sessions de formation et/ou lors des jurys marquant la fin de chaque année et la soutenance finale du mémoire de recherche-action

RETOUR D’EXPÉRIENCE

Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :

• Une grande difficulté réside dans la stabilité du partenariat avec l’université pour la délivrance du diplôme du fait des réformes multiples qui se sont succédé pour les universités
• Une seconde est le financement pour les étudiants des frais de formation des 3 années tant pour le coût pédagogique que pour les frais annexes (hébergement, restauration, déplacements)

Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :

• Des rencontres régulières avec des responsables universitaires mais à ce jour le  partenariat n’a pu se renouveler avec aucun établissement d’enseignement supérieur

Améliorations futures possibles :

• Stabilité de ce partenariat avec un établissement d’enseignement supérieur
• Un financement plus pérenne (3 ans) pour les étudiants des coûts inhérents à la formation

Présentation des facteurs de réussite et conseils pour une généralisation ou un essaimage :

• Démultiplier des formations visant l’obtention du DHEPS dans d’autres établissements d’enseignement supérieur par exemple dans les collèges coopératifs
• Mieux valoriser ces parcours de formation à et par la recherche-action
• Une diffusion plus importante des connaissances et savoirs produits par ces étudiants

POUR EN SAVOIR PLUS

• https://riheps.com/

• https://reseaucrefad.org/recherche-action/