Identifier (voire prototyper) des dispositifs de formation, apprentissage, capacitation, certification et diplomation au profit d’acteurs impliqués dans des recherches participatives (Composante 5 – ÉQUIPACT), ÉQUIPer les ACTeurs pour plus d’impact dans les transitions.
La composante 5 du projet ÉQUIPACT vise à comprendre comment est travaillée la dimension co-recherche (et toutes ses variantes et vocabulaires connexes) par l’appareil de formation pour dessiner les contours de formations nouvelles (car n’existant pas sous la forme qui conviendrait à l’objet général d’Équipact) ou/et de démultiplication de formations existantes ou/et identifier des métiers existants pour lesquels l’apprentissage serait à mieux adapter.
Auteurs(s)
Programme
Lieu de réalisation : France
Organisme(s)
RESEAU DES CREFAD Projet ANR SAPS ÉQUIPACT (2023-2025)
St Genès Champanelle – 631221 impasse de l’école – Nadaillat
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ORIGINE ET CONTEXTE
L’objectif général d’ÉQUIPACT est d’améliorer la qualité et les impacts de la participation des citoyens et des associations au co-recherches dans la perspective de transitions écologiques et solidaires. Parmi les défis structurants du projet ÉQUIPACT, la composante 5 se focalise sur les dispositifs de formation nécessaire pour doter les acteurs de compétences en matière d’intermédiation et de pilotage de recherche participative. Il s’agit d’identifier à partir de l’existant des typologies de formation, repérer les difficultés et points spécifiques et en tirer des perspectives de déploiement.
Objectifs
La composante 5, à partir des connaissances des membres du consortium, souhaite porter une analyse sur des typologies de formation qui traitent de recherche participative pour pouvoir en faire une description qualitative, une typologie simple, une cartographie (formel / non-formel, contenus / formation continue et/ou initiale / portage / finalités / diplômant ou non…) et à partir de là identifier des compétences générales et spécifiques au champ, des difficultés rencontrées ou leviers mobilisés dans la mise en place de ces formations par les opérateurs.
Ces formations s’affirment former à la co-recherche, à l’intermédiation, à la recherche participative, à la recherche action et d’autres manières de nommer le réel, la composante laisse ouvert aux opérateurs le choix de leurs termes.
ACTIONS MISES EN OEUVRE
- Recensement de formations auprès des membres d’Équipact (65 intitulés)
- Présentation de la dynamique des Open Badges : reconnaissance des compétences
- 1ère analyse en 5 typologies
- 1er atelier-discussion de ces premiers résultats avec les membres d’Équipact et RAPSO
- Conduite de 11 entretiens auprès d’opérateurs de formation
- Analyse des entretiens : croisement avec la rosace Bloom et dégagement de points spécifiques
- 2nd atelier-discussion lors de la journée d’échanges et notamment croisement avec la composante 2 sur les conditions de l’appariement
- Divers articles et communications
Ressources mobilisées
- Humaines : membres de la composante 5 du projet ÉQUIPACT
- Financières : frais de mission et temps de travail des membres de la composante
- Matérielles : plateforme ALLISS, espace numérique de travail et de stockage partagé, espaces de réunion mis à disposition par les membres du consortium
Résultats et impacts, quantitatifs et qualitatifs
- Recensement de 65 formations et qualification en 5 typologies ayant trait à la recherche-participative (ou vocable connexe)
- 11 entretiens des opérateurs de formation divers
- 2 ateliers-discussions permettant d’élargir les points de vue sur les résultats
- Un travail de relai est prévu pour qu’un groupe de travail se poursuive au sein d’Alliss sur cette question
- A noter que plusieurs membres d’Equipact participent à l’élaboration d’une nouvelle formation sur la thématique de l’intermédiation au sein de l’Université Gustave Eiffel (entrée à l’automne 2025)
Originalité
Beaucoup d’attendus sur cette question de la formation sont exprimés avec des angles de vue très divers : opportunités d’élargissement de son champ d’action, catalogue exhaustif sans préciser la finalité, enjeu de reconnaissance des opérateurs dans leur diversité de statut et de propositions de formation… Mais la plupart ne relève pas de ce qui pouvait prendre en charge la composante 5. Il s’agira plutôt in fine de déterminer un outil d’orientation et des préconisations pour la mise en lien de la diversité des opérateurs.
Partenariat(s)
- Partenariat de recherche, opérationnel et financier avec Le Dôme, FAB’LIM, LISIS, Maison des Sciences de l’Homme SUD, Muséum d’Histoire Naturelle de Toulouse, Petits Débrouillards Île de France, Réseau des CREFAD, Réseau des zones ateliers du CNRS, RESOLIS, Tela Botanica, TRACES
Retour d’expérience
Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :
- Difficulté initiale sur le portage de la composante et sur la précision de son objet (initialement 1/ clarifier le rôle de la « formation », 2/ se repérer dans les offres existantes, 3/ prototyper, 4/ tester, 5/ capitaliser et restituer) mais rapidement compensée grâce à l’appui du Copil qui a su resserrer l’objet au regard de ce qui était possible dans le temps imparti.
- Contraintes de disponibilité des membres d’Équipact et de la composante puis des personnes sollicitées en entretien
- Temporalité de 2 ans (durée d’un projet ANR SAPS) trop courte pour un projet de RP
Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :
- Confiance pour déléguer des tâches
- Des réunions d’étapes régulières
Améliorations futures possibles :
- Il faudrait prendre davantage le temps de l’interconnaissance des membres de la composante (et plus globalement d’Équipact) notamment sur le champ de la formation : diagnostic partagé à construire ensemble à partir de leurs expériences ou connaissances et en construire ensemble les objectifs / enjeux
- Il manque une année pour prototyper/expérimenter une formation et pouvoir l’évaluer
Présentation des facteurs de réussite et conseils pour une généralisation ou un essaimage :
- Mobilisation de l’ensemble des membres d’Équipact
- Appui méthodologique et diversité des approches ont pu se combiner au sein de la composante
Idées de sujet(s) de recherche fondamentale ou appliquée, utile(s) pour le présent programme :
- L’objet de la composante était très ambitieux : il mériterait d’être repris, précisé en axes plus proches du réel quant à leur mise en œuvre.
- L’animation d’ateliers-réflexion autour de la thématique de formation pourrait constituer une opportunité de croiser les dispositifs de formation et permettre aux opérateurs de formation de partager leurs pratiques et questionnements
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Pour citer un texte publié par RESOLIS:
Petit Monique, « Atelier 44, un atelier de menuiserie où l’esprit et le geste ne font qu’un », **Journal RESOLIS**