Une unité d’enseignement maternelle pour l’inclusion des enfants avec TSA dès leur plus jeune âge
Dispositif médico-social implanté dans une école maternelle du 20ème arrondissement de Paris, porté par AFG Autisme, qui permet de mobiliser les capacités d’inclusion et d’apprentissage des enfants autistes avec TSA grâce à des approches éducatives, thérapeutiques et des enseignements adaptés.
Auteurs(s)
Programme
Démarrage : 2014
Lieu de réalisation : Paris 20e
Budget : 280000
Origine et spécificités du financement : CPAM
ORIGINE ET CONTEXTE
L’unité d’enseignement maternelle autisme (UEMA) accueille des enfants TSA âgés de 3 à 6 ans diagnostiqués très tôt. Elle a été ouverte conjointement avec l’association AFG autisme et le rectorat de Paris et tire son financement de la caisse primaire d’assurance maladie de Paris (CPAM).
C’est en réponse à un appel à projet lancé par l’ARS en 2014 pour l’ouverture d’unités d’éducation maternelle autiste (UEMA) dans tous les départements d’Ile-de-France, que l’association AFG Autisme a ouvert son unité dans l’école maternelle public du Surmelin la même année. Cette UEMA est portée en gestion par l’association et rattachée au Sessad-Pai qui se situe dans le 19ème arrondissement. Il se charge du recrutement des professionnels, des admissions dans l’UEMA et de son fonctionnement. La mairie et le rectorat de Paris gèrent les locaux, l’enseignante spécialisée autisme ainsi que des enseignements d’inclusion.
Objectifs
- L’inclusion sociale et scolaires des enfants avec TSA, par la sociabilisation avec les autres enfants
- Mobiliser les formes de communications : verbales, non verbales, écrites
- Développer les capacités d’apprentissage
- Développer l’autonomie dans les activités quotidiennes
ACTIONS MISES EN OEUVRE
L’UEMA propose un accompagnement adapté reposant sur un projet personnalisé, élaboré par une équipe pluridisciplinaire et la famille. Le projet personnalisé constitue le fil conducteur de l’accompagnement de l’enfant au sein de l’UEMA.
Comme dans tous les établissements pour enfants de l’association Afg autisme, ils travaillent avec les méthodes comportementales en se basant sur le cahier des charges de l’ARS et les recommandations de la HAS.
Les équipes reçoivent une formation sur les méthodes Teach (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren), A.B.A (Applied Behaviour Analysis) et Pecs (Picture Exchange Communication System).
Chaque enfant a un plusieurs objectif(s) mesurables qui font l’objet d’une évaluation constante pour savoir si les objectifs sont acquis, en cours, émergeant, à poursuivre ou non acquis.
Ressources humaines :
- Équipe médico-social :
- 4 éducateurs spécialisés ;
- 1 psychomotricien(ne) ;
- 1 psychologue ;
- 1 orthophoniste à temps plein ;
- 1 assistante sociale ;
- 1 médecin pédopsychiatre (institutionnel) intervient une fois par semaine ;
- AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap) affectés par la mairie de Paris ;
- Équipe pédagogique :
- 1 enseignant(e) affectée par le rectorat qui peut être ou non spécialisée mais dont la spécialisation devra avoir lieu avant la 3ème année de la prise de poste
- Personnel municipal :
- 1 ATSEM
Résultats et impacts, quantitatifs et qualitatifs
S’agissant de l’UEMA, un questionnaire de satisfaction a été adressé par le Sessad-Pai auprès de l’école et des parents. Ils sont issus du pôle qualité de l’association Afg autisme qui se réunit toutes les semaines. Cette évaluation internet se base à partir de la certification handéo. Un groupe de travail se réunit tous les lundis et des bilans annuels se font sur les projets individualisés des enfants. Évaluation psychologique, orthophoniste, psychomotricienne, observations éducatrices réalisées tous les deux ans.
Originalité
L’accompagnement s’appuie sur des approches éducatives qui prennent en compte les particularités et les besoins des enfants avec TSA. Un Projet Éducatif Individualisé (PEI) est mis en place pour chaque enfant, pour gérer l’accompagnement, il s’appuie sur l’évaluation psychologique et les différents bilans de l’enfant (orthophoniste… Le PEI est élaboré en collaboration avec la famille et définit les objectifs et les modalités pratiques de l’intervention (stratégies éducatives, rôle de chacun des intervenants).
Il s’applique principalement dans les domaines suivants : communication, aptitudes sociales, autonomie, loisirs, apprentissages et motricité.
De plus, des parents bénéficient de formations et sont conviés aux réunions annuelles des projets personnalisés de leurs enfants.
Partenariat(s)
- Le rectorat et la mairie de Paris
- La MDPH
- Les centres de loisirs mixtes handicap neurotypiques
- Clubs de sport
- Les CMP parisiens et notamment le CMP de la rue des Tourelles
- Professions libérales : psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, médecin généralistes
- IME
- Formavision
- EDIFormation
- Le Craif (centre de ressource autisme Ile-de-France)
Retour d’expérience
Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :
- Malgré le nombre de dispositif en France les listes et les délais d’attentes restent longs.
- La barrière de la langue reste un obstacle majeur : les interrogations subsistent quant à la compréhension des parents sur les projets individualisés de leurs enfants au moment du suivi à domicile des activités sans les équipes professionnelles.
- Réguler la demande de suivi des soins et activités au domicile, tout en prenant en compte de la dynamique familiale
Pendant le confinement :
- Une surcharge de travail a causé un nombre important de démission de salariés
- Parents isolés, non-demandeurs
Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :
- Formations à venir sur le partenariat avec les familles
- Appels téléphoniques et visioconférences pour maintenir le lien
- Étant donné que les enfants sont tous suivis par le Sessad, l’unité a pu être ouverte avec une demande d’autorisation auprès de la MDPH et de l’ARS.
Présentation des facteurs de réussite et conseils pour une généralisation ou un essaimage :
Ouverture d’une autre UEMA est à venir dans le département de la Seine-Saint-Denis.
Objectifs mesurables par enfants
Partager sur
Copyright: Licence Creative Commons Attribution 3.0
Pour citer un texte publié par RESOLIS:
Petit Monique, « Atelier 44, un atelier de menuiserie où l’esprit et le geste ne font qu’un », **Journal RESOLIS**