UEEA “Les Petits Cailloux” : une scolarité exclusive en école élémentaire
L’UEEA “Les Petits Cailloux” est une classe spécifique permettant une scolarisation adaptée pour enfants avec TSA. Cette unité d’enseignement, gérée par l’IME de Saint-Denis, a pour objectif principal l’inclusion des élèves scolarisés en classe ordinaire.
Auteurs(s)
Programme
Démarrage : 2020
Lieu de réalisation : Saint-Denis
Organisme(s)
UEEA Les Petits Cailloux
Saint-Denis – 932101 bis Chemin des Petits Cailloux
ORIGINE ET CONTEXTE
Le territoire de la Seine-Saint-Denis est déficitaire s’agissant des structures prenant en charge des enfants porteurs de l’autisme. Il a alors été décidé de créer une unité d’enseignement afin de combler ce manque.
Objectifs
- L’inclusion scolaire des enfants autistes en milieu ordinaire.
- Des objectifs pédagogiques et d’apprentissage.
- Favoriser l’autonomie des enfants autistes.
- Développer la socialisation des enfants autistes.
ACTIONS MISES EN OEUVRE
- Emploi du temps d’une classe classique pour les enfants de l’UE avec des activités et un cahier de journal (comprenant des objectifs pour une journée de travail). Mais également des apprentissages adaptés et des exercices de motricité pour stimuler leur éveil.
- Orientation de certains élèves vers les SESSAD et les jardins thérapeutiques (branche spéciale des CMP, en l’occurrence le CMP Franklin pour l’unité). Les psychologues du jardin thérapeutique peuvent également venir faire des groupes de paroles pour les enseignants de l’UE.
- Guidance parentale
- Aide aux parents pour compléter les dossiers MDPH
- Réunions régulières entre l’équipe de professionnels et les psychologues suivant les enfants à l’extérieur pour le point et le bilan.
- Intervention régulière de la conseillère pédagogique spécialisée pour ASH auprès des enseignants non familiers à l’autisme. Des outils et livres numériques sont également délivrés aux autres enfants de l’école afin de les sensibiliser sur la thématique de l’autisme et aux comportements des enfants autistes.
- Intervention d’un psychologue d’une fois par mois pour le groupe (de l’équipe des professionnels) suivi ; le psychologue observe l’équipe durant une journée puis organise une réunion de suivi avec les enseignants de l’UE.
Résultats et impacts, quantitatifs et qualitatifs
Bilan positif : les enfants autistes semblent être épanouis dans l’UE. Ils ont su prendre possession des lieux et ils se développent sereinement aux côtés de leurs camarades. L’équipe, quant à elle, à cerner les besoins des enfants et essaye d’appliquer au mieux les conseils dispensés par les professionnels.
Les autres enfants de l’école sont tolérants et compréhensifs.
Partenariat(s)
- L’IME de Saint-Denis ; s’occupant de l’admission des enfants autistes et de leur prise en charge.
- La référente de l’Éducation Nationale ; apportant son aide à l’enseignante de l’UE pour mettre en place toutes ses activités.
Retour d’expérience
Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :
- À l’ouverture de l’unité ; plusieurs difficultés dues à une organisation particulière. L’unité est en effet portée par plusieurs supérieurs hiérarchiques, qui sont sous la coordination de l’inspectrice de l’éducation nationale ASH (inspectrice spécialisée pour les élèves porteurs de handicap). Les professionnels ne relevant pas tous du même responsable et venant d’un milieu différent ne disposaient pas des mêmes informations.
- Enseignante absente depuis plusieurs mois et non remplacée. L’unité a décidé de maintenir l’ouverture, sans enseignante. Globalement, manque d’enseignant.e.s formés à l’autisme.
- Les traitements des dossiers à la MDPH sont souvent longs et l’Éducation Nationale manque des AESH formés à l’autisme.
- Manque de visibilité sur le choix des orientations pour les élèves. C’est le CMP de Franklin qui est venu directement faire leur demande car ils n’avaient pas de sollicitations pour le jardin thérapeutique de la part des directeurs et des autres professionnels.
Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :
- Mise en place de réunions pour l’organisation des professionnels.
- Depuis l’absence de l’enseignante, l’équipe continue d’accueillir les enfants autistes et ils sont suivis régulièrement par la conseillère pédagogique départementale spécialisée ASH pour le côté pédagogique.
- Les collègues soutiennent, au quotidien, l’équipe en charge de l’unité.
- Formation de deux semaines avant l’ouverture de l’unité pour l’équipe des professionnels.
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Pour citer un texte publié par RESOLIS:
Petit Monique, « Atelier 44, un atelier de menuiserie où l’esprit et le geste ne font qu’un », **Journal RESOLIS**