UEMA Sainte Marthe : un dispositif pour enfant autistes
Depuis octobre 2019, l’Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) Sainte Marthe accueille à Pantin des enfants avec troubles du spectre de l’autisme. L’établissement accompagne et aide des enfants avec leur interaction sociale pendant trois ans dans l’espoir d’intégrer un établissement scolaire à l’âge de 6 ans
Auteurs(s)
Programme
Démarrage : 2019
Lieu de réalisation : Pantin
Origine et spécificités du financement : ARS
Organisme(s)
33 ter Rue Gabrielle Josserand
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ORIGINE ET CONTEXTE
L’UEMA Sainte Marthe est un dispositif médico-social d’inclusion sociale et scolaire situé à Pantin et porté par l’association « les papillons blancs », en réponse à un appel à projet lancé par l’ARS sur la mise en place d’une UEMA. L’unité accueille des enfants porteurs de troubles du développement âgés de 3 à 6 ans.
Ce dispositif se trouve au sein d’un établissement Maternelle privé Sainte Marthe.
Objectifs
- Interaction sociale des enfants
- Apprendre aux enfants à communiquer afin de devenir élève
- Accompagnement intensif des enfants pendant trois ans
ACTIONS MISES EN OEUVRE
- Suivre la recommandation de cahier des charges spécifique aux UEMA définit par l’ARS
- Utilisation de la méthode A.B.A (évaluation du comportement de l’enfant avant et après pour motiver l’enfant de produire un comportement
L’équipe est constituée de 7 personnes en charge des enfants dont quatre éducateurs, une enseignante, un psychologue qui travaille à mi-temps et un psychomotricien qui prend en charge un enfant, une fois par jour par semaine. Chaque enfant travaille individuellement avec une éducatrice et l’enseignante supervise tous les groupes.
Les professionnels sont bien formés et ils suivent des formations mensuelles pour l’accompagnement et aussi pour l’évolution des enfants. Une évaluation mensuelle faite par l’association « Formavision ».
Résultats et impacts, quantitatifs et qualitatifs
Sur les 6 enfants suivis à l’UEMA, 3 vont pouvoir aller à l’école élémentaire ordinaire à la fin du cycle, 2 autres devront être admis dans des unités d’enseignements élémentaires autisme (UEEA) ou dans des structures médico-sociales.
Originalité
Cet UEMA est rattaché au SESSAD du val d’OR situé dans les Hauts de Seine (92), c’est le seul établissement de la Seine Saint-Denis qui est affilié à un SESSAD hors du secteur.
Pour un meilleur accompagnement des enfants, l’UEMA a mis en place des ateliers de guidance parentale : des éducateurs interviennent au sein de l’établissement, lors des séances de formation et à domicile, afin de former et guider les parents pour compléter l’accompagnement des enfants.
Partenariat(s)
SESSAD du Val d’OR du 92 qui est le porteur du projet
Pour les admissions : Le centre de diagnostics hôpital Robert Debré. Ils ont une très bonne collaboration même avant la mise en place de l’UEMA
Soin : contact avec les structures médico-sociales (IME, CMP, CMPP, SESSAD), des orthophonistes qui prennent en charge les enfants. Supervision de l’UEMA : la structure « format vision » qui forme les professionnels de l’UEMA une fois par mois sur l’évolution des enfants.
Pédagogique : l’éducation nationale
Association Formavision : structure de formation et d’accompagnement dans le domaine du handicap, partenariat sur l’évaluation des enfants autistes.
Retour d’expérience
Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :
Moyens humains insuffisants : manque de professionnels de remplacement, l’établissement travaille difficilement en cas d’absence d’une personne, difficulté de recruter des soignants souhaitant travailler sur le territoire, besoins d’un médecin, un orthophoniste.
Durant le premier confinement au mois de Mars ; l’UEMA a fermé et à l’ouverture en temps partiel au mois de mai, certaines familles ont choisit de n’est pas renvoyées les enfants jusqu’à la rentrée scolaire de septembre 2020.
Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :
L’UEMA est intervenu pendant le confinement lors de situations d’urgence à la demande des familles (accompagnement téléphonique, en visioconférence). Au fur et à mesure de l’évolution des restrictions sanitaires, les sorties avec les enfants, l’intervention à domicile, activités extérieures ont pu reprendre.
Améliorations futures possibles :
Une normalisation de l’autisme dans le territoire afin de briser certains tabous et d’éviter toute discrimination.
Présentation des facteurs de réussite et conseils pour une généralisation ou un essaimage :
La mise en place de ce type de dispositif en milieu ordinaire constitue une réussite car il permet aux enfants avec TSA de se sociabiliser avec les autres enfants.
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Pour citer un texte publié par RESOLIS:
Petit Monique, « Atelier 44, un atelier de menuiserie où l’esprit et le geste ne font qu’un », **Journal RESOLIS**