Une crèche multi-accueil dont la pédagogie favorise la liberté de l’enfant
La crèche collective « Le village au enfants », située dans le 20e arrondissement de Paris, est une structure associative qui est gérée par l’association les Cités Caritas. Ouverte en 2019, elle accueille 42 enfants âgés de 3 mois à 4 ans 30% d’enfants en situation de handicap, principalement avec des troubles autistiques. Au service de l’enfant et de sa famille, la crèche défend les valeurs du vivre ensemble en plaçant l’enfant au cœur du projet et en développant des pratiques bienveillantes.
Auteurs(s)
Programme
Démarrage : 2019
Lieu de réalisation : Paris
Budget : 885609
Origine et spécificités du financement : Financements publics
Organisme(s)
Grandir en crèche – Les Cités des Enfants
Paris 20e Arrondissement – 7502042 Rue Orfila
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ORIGINE ET CONTEXTE
C’est pour répondre à la volonté de la mairie de Paris de créer un espace d’accueil pour enfant en situation de handicap que l’association les cité Caritas, avait proposé un projet de crèche multi-accueil. Ce projet d’accueil d’enfants a débuté en septembre 2019.
Objectifs
- Proposer un espace à chacun dans le respect de ses besoins spécifiques et de son rythme particulier
- Accompagner la relation avec le monde qui l’entoure
- Construire un projet tout au long de l’accueil de l’enfant afin de lui permettre de se sentir au mieux au sein du collectif, dans sa relation aux autres enfants et aux adultes
- Profiter de ressources en matière de personnel (équipe pluridisciplinaire) et d’équipement (matériel, espace sensoriel)
- Favoriser les échanges entre familles, soignants et professionnelles de la crèche
- Participer à une cohérence éducative et thérapeutique pour chacun des enfants
ACTIONS MISES EN OEUVRE
Ressources humaines:
La crèche dispose de personnels salariés composé d’auxiliaires de puériculture, une psychomotricienne, d’une infirmière, d’une psychologue qui intervient régulièrement et d’une pédiatre qui intervient une journée dans la semaine. L’ensemble de l’équipe a pu bénéficier d’une formation sur l’autisme avant l’ouverture de la crèche. Cette formation a été encadré par la plateforme « La boussole » missionnée par l’agence régionale de santé. De plus, l’infirmière et la psychomotricienne ont de l’expérience en matière d’autisme et sont une vraie ressource pour le personnel. Une demande de formation supplémentaire a été faite à l’association “Une souris verte” située à Lyon dont bénéficiera le personnel de la crèche.
Par ailleurs, afin d’accompagner au mieux les enfants porteurs de trouble du spectre de l’autisme vers l’autonomie, la crèche s’inspire de plusieurs pédagogies dont :
- Winnicott : ou le bébé est psychiquement dépendant de son environnement qui doit être de qualité pour qu’il acquière le sentiment continu d’existence. Ceci est fondamental pour la construction psychique, socle de la sécurité affective. La continuité relationnelle se pose comme premier élément de l’environnement. Cette stabilité est importante, c’est ce qui va permettre à l’enfant de supporter une discontinuité inévitable liée à la vie.
- Bowlby : l’attachement est un besoin vital. L’enfant recherche une figure d’attachement en s’appuyant sur les professionnelles. Faire de l’individuel dans le collectif est primordial.
- Dolto : mettre en mots ce qui fait souffrir, on retient une « parole vraie » liée à l’empathie, d’où l’importance de la verbalisation
- Pikler : la pédagogie Loczy basée sur la motricité libre.
Résultats et impacts, quantitatifs et qualitatifs
Le développement d’un enfant est difficilement quantifiable, chaque enfants dispose d’un cahier de bilan dans lequel sont notés tous les aspects du développement psychomoteur
Originalité
L’établissement accueille 30% d’enfants en situation de handicap. Il s’écarte des méthodes comportementales type ABA (Applied Behaviour Analysis du français analyse appliquée du comportement) et psychanalytique pour se concentrer sur la méthode Pickler. Cette dernière accorde beaucoup d’importance à la notion de « référence », « liberté de mouvement » et à celle de « liberté de choix ». Une auxiliaire référente accompagnera l’enfant et sa famille dès son entrée dans la crèche jusqu’à son départ. Cela permettra d’une part, de construire une relation de confiance avec l’enfant et d’autre part, de permettre aux parents d’exprimer librement leurs besoins et ou leurs craintes. Elle est une aide à la parentalité. Toutefois, elle ne peut veiller de façon permanente auprès de chaque enfant dont elle est référente de sorte qu’une personne de relais assure la continuité des soins. D’où l’importance du travail d’équipe L’enfant pourra alors explorer par lui-même ses facultés motrices et ses envies lors des temps de jeux. Il ne sera jamais placé dans une situation qu’il ne maîtrise pas pour qu’il puisse la découvrir par lui-même et apprendre de ses erreurs.
De plus, l’établissement est doté d’un espace “Snoezelen”. Cet espace permet aux enfants de d’explorer leurs sensations dans environnement constitué de jeu de lumière propice au relâchement. L’objectif est de créer une ambiance agréable et de détente par des jeux de lumières et de musiques.
La mise en place de rituels participe également à la sécurité affective de chaque enfant.
Afin que les parents soient partenaires dans la vie de leur enfant à la crèche, il leur est proposé différents temps d’échange avec les professionnelles. Des rencontres individuelles ou en groupe de parents peuvent être proposées afin de parler de la vie dans la crèche et de débattre de questions éducatives.
Partenariat(s)
- La crèche l’Île aux enfants des cités Caritas est en constant partenariat avec le service de protection médical infantile (PMI) qui met en relation la crèche et les parents d’enfants ;
- La ville de Paris ;
- Le Centre médico-psychologique de la rue Haxo ;
- Les structures et dispositifs dans lesquelles sont suivis les enfants
- L’association « Agir et vaincre l’autisme »‘
Connaissance du centre d’excellence Inovand: faible
Échelle de 1 à 10 sur le lien avec le centre d’excellence autisme: 2/10
Connaissance des fiches pratiques: Les fiches ont été transmises aux parents des enfants concernés par les TED.
Freins à la mise en place de partenariats: Le manque de temps est l’un des principaux freins à la création de partenariat.
Retour d’expérience
Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :
- La crèche est encore peu connue des autres acteurs de la petite enfance;
- L’établissement ne peut faire que des recommandations sur le suivi de l’enfant, le choix et la possibilité appartient aux parents;
- Compétitivité des autres structures, notamment privées d’accueil de la petite enfance;
- La crèche n’a pas la possibilité ni les moyens d’établir un diagnostic;
- L’usage des écrans contribue à développer des comportements similaires à des symptômes de trouble envahissants du développement (TED) et un retard du développement;
- Réussir à se faire identifier sur le territoire car peu connu.
Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :
La structure est très ouverte à de futures collaborations qui pourraient servir à la faire connaître et enrichir ses possibilités.
Une future collaboration est envisagée avec la crèche multi-accueil “les petits princes lumières” présente dans le 20e arrondissement.
Des bilans sont régulièrement réalisés afin d’évaluer la progression du développement psychomoteur de l’enfant.
Maintien du lien durant le confinement:
La crèche a dû fermer ses portes durant le confinement et le personnel était en chômage partiel.
Programme plus visible : développer davantage le lien avec les structures environnantes
Idées de sujet(s) de recherche fondamentale ou appliquée :
Sensibilisation de la population en matière d’autisme
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Pour citer un texte publié par RESOLIS:
Petit Monique, « Atelier 44, un atelier de menuiserie où l’esprit et le geste ne font qu’un », **Journal RESOLIS**