Movimiento Universitario por la Agroecología pour l’intégration de l’agroécologie dans l’enseignement supérieur
Le Mouvement Universitaire pour l’Agroécologie est un mouvement étudiant de la Fac de Sciences Agraires de Zavalla qui est né de la nécessité de questionner le paradigme d’enseignement conventionnel des futurs ingénieurs agronomes. L’objectif est de diffuser à l’intérieur de la fac des connaissances et des outils de l’agroécologie.
Auteurs(s)
Programme
Démarrage : 2015
Lieu de réalisation : Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Rosario, Zavalla
Origine et spécificités du financement : autogestivo
Organisme(s)
Movimiento Universitario por la Agroecología
Zavalla –Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Rosario
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ORIGINE ET CONTEXTE
El MUA surgió de la necesidad de cuestionar el modelo de producción convencional que se estaba enseñando a los futuros Ingenieros Agrónomos en la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Se conformó por un grupo de estudiantes que participaron del V Congreso Latinoamericano de Agroecología en la localidad de La Plata. A su regreso se organizaron con la necesidad de introducir cambios a nivel universitario local y exigir otro tipo de conocimientos.
Objectifs
● Ofrecer dentro de la Facultad la posibilidad de difundir conocimientos y herramientas de la agroecología para los estudiantes a través de una cátedra libre de Agroecología.
● Articular con otros actores sociales para defender y proteger la vida por medio de la concientización hacia un modelo productivo justo y alternativo.
ACTIONS MISES EN OEUVRE
– participación del movimiento en la agrupación política GEA (Grupo de Estudiantes Autoconvocados) que se conformó para las elecciones estudiantiles de la Facultad.
– organización del “I Encuentro Nacional de Estudiantes por la Agroecología”: 3 días de conferencias, talleres, visitas a experiencias de la zona en el parque de la Facultad de Zavalla con espacio para campamento y actividades culturales
– organización de Jornadas de conferencias, Ciclos de cine-debate
– participación en instancias formativas que organizan junto a otros colectivos afines.
Résultats et impacts, quantitatifs et qualitatifs
> Dos estudiantes del MUA son consejeros en la Facultad, lo que permite llevar el proyecto hacia los órganos decisorios.
> Conformaron una red de estudiantes y de organizaciones con facultades del país que persiguen los mismos objetivos. Les permitió compartir la experiencia de la cátedra de Agroecología, y llevar la iniciativa a la Universidad de La Plata y la de Buenos Aires (Calisa)
> Invitar a profesionales que tienen legitimidad en la Facultad.
Originalité
Intervenir en la Universidad donde se forman los profesionales, particularmente desde un paradigma del conocimiento contra-hegemónico.
Intervenir en una Facultad caracterizada por su estrecho abanico político.
Partenariat(s)
El MUA se articula con:
● Movimiento Popular Estudiantil : nuclea distintas organizaciones políticas estudiantiles de diversas provincias que no están afiliadas a partidos políticos
● FANA : agrupación de pequeños productores, formada por estudiantes de la UBA (Universidad de Buenos Aires)
● Red de Técnicos por la Agroecología : red de profesionales de ingenieros agrónomos que trabajan en articulación para conservar una estrategia de intervención en la práctica productiva desde la agroecología (provincias de Santa Fe y Entre Ríos)
● Red de Cátedras Libres y colectivos afines: tiene alcance en todas las universidades del país donde hay cátedras libres de soberanía alimentaria articuladas en esa red u otros tipos de colectivos universitarios que trabajan el tema.
● Campaña Nacional Paren de Fumigarnos : campaña que denuncia los efectos del uso de agroquímicos sobre la salud de los pueblos (Ver Ficha)
Retour d’expérience
Difficultés et/ou obstacles rencontrés pendant la mise en œuvre :
> Burocracia institucional
> Ser minoría, romper el modelo dominante que no fue cuestionado desde mucho tiempo
> No contar con un flujo constante de acceso a cierto de recursos
> Estar constituido por estudiantes que siempre disponen de su tiempo de manera parcial
Solutions adoptées pour répondre aux difficultés et/ou obstacles :
> Aprendizaje de las metodologías institucionales durante el desarrollo de la misma gestión.
> Convocar a personas con conocimiento de este tema para difundir su experiencia.
> Crear debates para introducir otra visión
Améliorations futures possibles :
> Proyecto para que la cátedra libre sea parte de la currícula obligatoria.
> Quieren integrar a estudiantes más jóvenes, ya que los que iniciaron el movimiento se recibieron o están por lograrlo.
Présentation des facteurs de réussite et conseils pour une généralisation ou un essaimage :
>Voluntad y ánimo propios del grupo continuar las actividades.
> Ambiente favorable : apoyo e interés dentro de la Universidad por parte del decano, del claustro docentes y no docentes.
> Cuentan con experiencias de la zona : taller ecologista, la red de Técnicos por la agroecología (red de ingenieros agrónomos profesionales), el mercado solidario, etc.
> construir desde la independencia con agrupaciones partidarias tradicionales
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Pour citer un texte publié par RESOLIS:
Petit Monique, « Atelier 44, un atelier de menuiserie où l’esprit et le geste ne font qu’un », **Journal RESOLIS**